警告但不唠叨

你在一个不太熟悉的地区开车，想找一条街道。但这时，你从后视镜里看到警车的警灯在闪烁，示意你停车。原来你因为满脑子都想着找路，不晓得自己已经超速。拦车的警员决定给你一个警告而不是罚单，同时提醒你那地区的速限。

同样地，当我们孩子的行为处于“危险状态”，在合宜与不合宜的界线中间，需要有人提出警告。或许他们不明白自己的行为近乎或者已经越界，又或者他们早已知道，但想看看你会不会发现，挑战你是否会执行所设下的规则。无论是哪一种情况，警告可让孩子知道什么时候他们需要改变。

我儿，恶人若引诱你，你不可随从。（箴言1章10节）

（智慧）要救你脱离恶道，脱离说乖谬话的人。（箴言2章12节）

给予第二次的机会

大人的责任是执行规则。有时候孩子不喜欢你那么做，不过没关系，此时孩子的生活中，需要你作为他的父母而不是朋友，他们也需要你坚定但充满关爱地去执行这些规则。我们不用威胁和吼叫，但必须坚定。记得，我们不能期待完美，孩子不可能第一次（或第二次）就改正行为，我们得经常给予第二次的机会。

提出警告的过程中，我们可以让孩子想想如果执意选择走向错误的方向，将会面对什么后果。为强调警告的重要性，我们可能需採用某种非体罚的处罚方式，比如暂停、拿走玩具或喜欢的物品，取消特权等等。打个比方，你吩咐女儿打扫房间，但她充耳不闻，继续玩游戏。因此，你给予警告。如果她还看不懂时钟，那你可设下计时器，告诉她闹铃响的时候，她就得打扫房间；如果她懂得看时间，便告诉她房间什么时候必须打扫好。不管是哪一种情况，先问她如果房间没有打扫好，就该承受什么后果。既然已经清楚设下合作和不当行为的界线，她可以自行决定打扫与否。假使她选择不合作，你也要有下一步的行动。

避免唠叨

不断重复的警告就如唠叨，毫无果效。我们应避免对孩子唠叨。你是否曾听见自己说过：“我已经跟你讲过不下百次了”？父母很容易陷入这样的循环，因此提出警告之后，父母必须要下定决心彻底执行所设下的处罚方式。